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乐读：走近谷建芬

鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。当今社会的高度信息化，使阅读成为个体生存与发展的必备技能。这种阅读不仅仅指常规意义上语文学科内的阅读，也不仅仅是学科本位的阅读，更指的是一种综合性、立体化的阅读。

课堂·乐读

古语有云，“书读百遍，其义自见。”只有“得法于课内”才能“得益于课外”。在推进全学科阅读的过程中，课内，通过让学生听、唱、演等环节，促进学生多元发展。（以唱歌教学为主的综合课《游子吟》为例）

1、聆听：欣赏导入，播放沙画《母爱无边》（背景音乐：《游子吟》的歌曲伴奏）

2、读词：引到学生说出表达赞颂母爱的古诗——《游子吟》，让他们有感情地朗读，然后跟着歌曲伴奏，按节奏诵读歌词。

3、唱谱（歌）：生学唱歌谱，随着音乐画一画旋律线；用“lu”模唱歌曲，师弹伴奏；听录音完整演唱歌曲，学生开口默唱；学生自主填入歌词演唱歌曲，老师弹奏钢琴辅助学生唱准音高，关注音准与节奏，认识波音记号；老师带领学生演唱，处理歌曲情感……

课外·阅读

课外，让学生在阅读中实现真正的学习，对于知识不断探究、对于文化不断探寻……让孩子们对音乐作品有更好的理解力和表现力。

1、 了解谷建芬

谷建芬，当代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪，祖籍山东省威海，毕业于鲁迅艺术学院（现沈阳音乐学院），现中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。

在内地乐坛，提起谷建芬，可谓无人不知。谷建芬创作千余首脍炙人口的歌曲，《年轻的朋友来相会》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日》、《歌声与微笑》、《二十年后再相会》等作品整整影响了两代人。为什么从事流行歌曲创作的谷建芬，到了晚年又开始创作儿歌呢？因为当时的小孩子一开口，就唱老鼠爱大米。谷建芬老师说：“现在的孩子们想要天上的月亮，父母都会满足他们，但是，孩子们想唱属于自己的歌曲，却少得可怜。”2004年秋冬季节，时逢中央召开未成年人教育工作会，国务委员吴仪见到谷建芬说：“要为孩子写一些歌。”

2、 走进《新学堂歌》

（1）学堂乐歌

学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》、《春游》等。

这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词（选曲填词）。在那个年代，举国上下学子咏唱与孩童哼唱最多的，便是这种外曲新词的学堂乐歌。

（2）新学堂歌

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少……传统古诗歌言简意赅，意境优美，是学龄前儿童学习古典文化的优秀启蒙知识。谷建芬，这位中国音乐流行乐坛的泰斗，从70岁开始，历经10余载将50首优秀的古诗作品，谱写成曲调优美、节奏明快、朗朗上口又易学易唱的《新学堂歌》，歌曲动听的旋律让孩子更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典。

读（唱）《新学堂歌》不是让孩子们熟悉一段旋律、背诵一篇古诗，而是让他们在歌唱中真切地体会到自己的由来与归属：中华民族、华夏子孙。给孩童的歌也唱醒了大人，在民族复兴的关键时期，担当起唤起中华文化大众觉醒的时代文艺角色。

  感悟·悦读

教师进行教学引导，让孩子们感受到新学堂歌的魅力和趣味。新学堂歌不仅是一种歌唱文化形式，更是我们获取文化自信的源泉。对此，孩子们也有他们独特的感悟。

谷建芬的“新学堂歌”是唱给这个时代的，因为它让人们回想起时代对人们深切的文化与情感关怀，回想起时代早早埋在我们心底的民族文化之根，让我们在自我审视与自我反思中，找寻到我们真正得以在当下时代文化自信的源头。