宜兴教育云

五月的暖阳带来了希望和憧憬，也带来了大班孩子们对小学的无限遐想。为了让幼儿园的孩子们全面、直观地了解小学的学习生活，帮助他们以积极的心态迎接小学生活。2024年5月10日，黄如琳和苏月两位老师走进环科园中心幼儿园大班的课堂，让大班的孩子们开启人生第一次“小学课堂”之旅 。

苏月老师执教的《金木水火土》通过歌曲导入，激发了孩子们的学习兴趣。教师范读儿歌，引导幼儿感受儿歌的节奏和停顿。接着采取多种形式的朗读，帮助幼儿把儿歌读准确、通顺、流利。采用了看图片、联系生活等方法，帮助幼儿读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，幼儿跟读、小老师领读、指名读、分组读等多种形式，引导幼儿反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。联系生活实际，充分体现了趣味性和层次性。教师善于引导幼儿思考，小朋友们积极性高，做到了课堂以学生为主，培养了学生善于思考的能力。

黄如琳老师执教的《有趣的拼搭》，坚持以学生为本，课堂上充分利用新媒体技术和游戏实践活动，激发孩子们的学习兴趣，让抽象、繁杂的知识点变得直观形象，很好地突破重难点。通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数的实践活动，感受活动中物体运动的一些现象，并进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。在丰富的实践活动中经历比较、观察、说明等过程，培养孩子们初步的空间观念、动手操作能力和观察能力。

有趣的课堂，愉快的体验，环科园中心幼儿园大班的孩子们满怀收获，绘画他们心中的小学。

课堂教学活动结束后，环科园实验小学和环科园中心幼儿园的老师们展开深入的讨论与交流，倾心分享教育教学中的经验与做法，共同实现幼小无痕衔接，助力幼儿共成长。

环科园实验小学老师：幼小衔接阶段是孩子们从幼儿园过渡到小学这一关键时期的重要转折点。本次有幸来到环科园中心幼儿园，给幼儿园的孩子们上一堂语文课，让我也收获颇多。每个孩子都是独一无二的，他们的成长速度、兴趣爱好、适应能力都各不相同。因此，在幼小衔接阶段，我们除了要注重培养孩子们的基础知识和基本技能，同时也要注重培养他们的学习兴趣和自主学习能力，引导孩子们积极探索、主动学习，培养他们的学习热情和探索精神。注重启发式教学，鼓励孩子们主动思考、大胆表达。注重与孩子们的互动，倾听他们的声音，了解他们的需求。幼小衔接需要小学和幼儿园携手共进，实现符合儿童身心特点且真正有助于其长远发展的科学衔接。

环科园中心幼儿园老师：通过观摩小学老师的语文课，我深刻认识到教育的持续性与衔接性。小学教育强调培养学生的综合素养与学习态度，这与幼儿园阶段的教育息息相关。因此，我将专注于培养幼儿的注意力、思维细致性和参与度，以便他们更好地适应未来的学习挑战。还要通过积极的家园合作，共同关注孩子的发展，从而促进他们的全面成长。这次幼小联动使我认识到，为了实现幼小衔接的无缝连接，我将以更高的专业水准满足幼儿的学习需求，努力提升教育质量，为孩子们的未来奠定坚实基础。

幼小衔接，是幼儿童年生活的自然顺延和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态，去关注幼儿的点滴变化，助力幼儿，让他们轻松、愉快地迎接小学生活。