Unit 8 We’re twins! 第一教时
教学目标：
1 能听懂、会说、会读、会写词汇：we, girl, man, woman, boy.
2. 能听懂、会说、会读词汇we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Who is she /he?
She’s my aunt. /He’s my uncle.
Who’s that girl?
She’s Su Hai. / She’s my sister.
We’re twins.
教学重点：
.句型：Who is she /he? She’s my aunt. /He’s my uncle.
.词汇：we, twin, aunt, girl, man, woman, boy, baby, cousin.
教学难点：
.句型：Who is he / she / that girl / . . .?的语调和用法
.词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、人物图片。
2. 教师准备一些家人照片，学生准备家人、亲戚照片。
教学过程：
A. Greetings
B. Look and say
1． 出示图片或卡片，介绍man, woman, boy, girl, baby等词。
T: This is my father. My father is good man.
This is my cousin. My cousin is a girl.
. . . . . .
2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。
T: Who’s this man? This is . . . He’s my father.
Who’s that man? He’s . . . He’s my uncle.
Who’s this woman? She’s . . . She’s my aunt.
Who’s this girl / boy / baby? She’s / He’s my . . .
引导学生理解并学习单词man, uncle, woman, aunt.
领读Who’s this man / woman / girl/ boy? He’s / She’s my . . .
3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：
T: Who’s this man?
S: He’s my . . .
T: Who’s that woman?
S: She’s my . . .
. . . . . .
4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。
5.出示本课人物图片，逐一介绍
T: Who’s this boy?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s this girl?
Ss: She’s Su Hai.
T: And who’s this girl?
Ss: （教师帮助回答）She’s Su Yang. She’s Su Hai’s sister. Su Hai and Su Yang are twins.
通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.
6. 出示课题Unit 8 We’re twins. 模仿双胞胎的语气: We’re twins. Hello! Nice to meet you.
C. Story time
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容
T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Let’s watch the cartoon.
学生观看动画。
2.根据动画画面，师生问答
T: Who’s this boy?
S: He’s Mike.
T: Who’s that girl?
S: She’s Yang Ling.
. . . . . .
3. 引导学生填写表格。
用man, woman, boy, girl填写以下表格
Mike |
|
Yang Ling |
|
Su Hai |
|
Su Yang |
|
Mike’s uncle |
|
Mike’s aunt |
|
4. 学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
5. 学生分角色朗读课文。
D The design of the blackboard
Unit 8 We are twins.
Who is she /he?
She’s my aunt. /He’s my uncle.
Who’s that girl?
She’s Su Hai. / She’s my sister.
E. Homework
1. 听录音跟读课文。
2.抄写四会单词
Unit 8 We’re twins 第二教时
教学目标：
1. 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能区分he和she的用法。
教学准备：
1. 多媒体、生词卡、Story time部分句子条形卡、Story time人物图片、学生喜欢的明星或卡通人物图片。
2. 学生在老师或家长的帮助下，用简笔画画好家里所有人的头像或剪贴画。
3. 发给学生画家谱图的白纸。
教学过程：
A. Greetings
B. Review
1. 出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2. 出示Story time人物图片
T: Who’s the boy?
S: He’s Mike.
T: Who’s the girl?
S: She’s Yang Ling.
T: Who’s this girl?
S: She’s Su Hai
T: Who’s she?
S: She’s Su Yang.
T: Yes. Su Hai and Su Yang are twins.
T: Who’s this man?
S: He’s Mike’s uncle.
T: Who’s this woman?
S: She’s Mike’s aunt.
3. 出示Story time部分句子条形卡，学生认读。
4. 多媒体出示Story time画面，引导学生给图中人物配音。
C. Look and say
1. 出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’s he? / Who’s she?提问，其他学生回答。
2. 引导学生小结he和she的用法。
D. Fun time
1. 教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让 学生明白家谱图的含义。
T: Look, what’s this? It’s a tree. It’s a family tree. Who’s this?
Ss: He’s / She’s . . .
2. 学生仿照制作自己的家谱图。请一名学生上台展示，其他学生提问：
S1: Who is he?
S2: He’s my father.
S3: Who is she?
S2: She is my aunt.
. . . . . .
3. 学生分组交流， 教师巡视。
4. 收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”
E The design of the blackboard
Unit 8 We are twins.
Who is she /he?
She’s ... /He’s ...
Who’s that girl?
She’s ...
F. Homework
1. 继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。
2. 抄写四会单词。
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