一、基本训练：
1、68÷17= 56÷14= 54÷18= 78÷26=
75÷15= 85÷17= 98÷14= 50÷25=
2、出示：37、-62、+59、82、+7．6、0、-34．2、210
正数： 负数：
二、新授：
一、复习导入：
师：上节课我们认识了负数，知道生活中有很多现象可以用正数和负数来表示。这节课，我们继续学习“认识负数”。
正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。
二、探究新知：
师：负数在我们生活中应用非常广泛。先请大家看一组数据，让我们一起去探索吧！
1、教学例3.
出示新光服装店情境图。
师：最近气温下降，新光服装店的生意可红火了！你知道哪些因素会影响服装销售量吗？
生：气温的上升或下降，价格的上涨或下跌都能影响服装销量的增加或减少。
下面请大家一起看看服装店去年上半年每月的盈亏情况吧（出示盈亏情况表），从表中你能发现什么？
新光服装店去年上半年每月盈亏情况如下表：
月份 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
盈亏/元 | +3000 | +4200 | -1800 | +2700 | -900 | +3700 |
师：哪几个月表示盈利？哪几个月表示亏损？
师：从表中你还能知道些什么？
师：请问三月“-1800”元和五月“-900”元哪几个月亏损更多？（三月亏损多）
师：你知道哪些因素可能会影响服装销售量吗？为什么？
2、教学“试一试”。
师：看来大家都有经济头脑，老师为大家感到自豪，现在，你还有兴趣再去观察一下新光服装店去年下半年的盈亏情况吗？请填写下表。
七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元；
九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元。
师：（展示答案）对比一下，用文字表述和用正负数表示盈亏情况哪种方法好？
师：说得很好，用正负数表示好处挺多的。谁来说说服装店的盈亏情况呢？
过渡：大家刚才用正数和负数表示服装店的盈亏情况，让相反意义的量表示得很直观、方便。下面，我们再来看一个关于方向和路程的实际问题。
3、教学例4.
出示例4情境图，让学生先辨别方向，再说一说其中相反量。
师：小华从学校出发，向东走2千米，能到什么地方？如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
师：为什么题目要说“如果把向东走记作正”？能不能把向东走记作负？
请两名学生在教师前面沿着南北方向各走5米，要求学生小组讨论交流，根据行走的方向和路程，分别说出一个正数和负数。
小结：用正负数表示方向很简洁。前提是要先规定一个方向，再去描述另一个相反方向；如果题目没有预先规定其中的一个方向，就需要我们去约定其中的一个方向为正或负，才能表示另一个相反方向的量为负或正。
4、教学数轴。出示数轴：
（1）画出直线后，标出表示0的地方；
（2）向右等距离标出1、2等点，向左等距离标出-1、-2等点；、（3）学生写出数轴上的其他几个数；
（4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数；
（5）分析：如果用数轴上的0表示学校的位置，哪个点可以表示邮局的位置？哪个点可以表示公园的位置？
（6）讨论：0右边的都是什么样的数？和0比较，结果怎样？0左边的数呢？+2和-2在直线上的位置有什么共同特点？它们表示的意义相同吗？
（7）思考：-2接近2，还是接近0？说一说你是怎样想的？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？
小结：从数轴上，我们看出正数都比0大，负数都比0小。
三．巩固练习
1、第4页的“练一练”，学生写在书上。
2、练习一第5题。
让学生尝试在括号里填上合适的数后交流，说说为什么这样填。
3、练习一第6题。
让学生先说说收入和支出情况，再尝试算算小明家4月上旬还剩多少元。
4、练习一第7题。
让学生先填一填，再在直线上描点后比较-2和-4哪个数更接近0。
5、练习一第8题。
让学生先说说中途5个站的上下人数各是多少，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？从表中还能知道些什么？
四、全课总结：
师：这节课你有什么收获？有什么感受？
（表示相反意义的量有：如盈与亏，收与支，升与降，增与减，东与西，左与右，前与后，上与下····）
三、思维训练:
唐老鸭和米老鼠在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，唐老鸭每秒跑3米，米老鼠每秒跑4米，反向而行，20秒两人相遇。（1）环形跑道长多少米？*（2）如果同向同时出发，多少秒后米老鼠可以追上唐老鸭？
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