为进一步落实“双减”政策，聚焦一年级新生行为习惯养成与课堂教学常规，夯实学生成长基础，全面提升教育教学质量，我校于11月6日开展一年级一日常规专项调研活动。此次调研以“摸清新生适应情况、规范日常教学行为、优化班级管理细节”为核心目标，深入了解教师日常工作状态、学生在校学习与行为表现，确保及时发现问题、精准分析原因、高效调整改进。
教师常规调研
调研团队全程跟进一年级教师一日常规工作，覆盖晨会组织、课堂教学、课间管理、午餐看护等关键环节，教师们展现出高度的责任感与专业素养。其中，晨会课的“习惯养成导向”尤为突出，内容不仅包含基础学科知识铺垫，更融入课堂纪律、文明礼仪、安全常识等行为规范教育，为学生开启高效有序的校园一天筑牢基础。
学生行为常规
调研重点围绕一年级学生用餐纪律、课间秩序、文明礼仪、课堂习惯四大核心维度展开。结果显示，多数学生已快速适应校园生活，养成良好行为习惯：午餐时安静有序、按需取餐；课间行走自觉遵守路线、不追逐打闹；见到师长主动问好，文明礼仪素养显著；课堂上能保持专注听讲，积极参与互动讨论，展现出新生的活力与朝气。
学科能力调研
为同步检验教学效果，调研同步开展学科能力专项调研。语文学科聚焦基础汉字认读，学生均能准确、快速完成认读任务，基础积累扎实；数学学科组织5分钟口算检验，多数学生在规定时间内高质量完成，计算能力达标；体育课进行广播操质量验收，学生动作规范、协调性良好，身体素质与团队意识均有明显提升。
反馈与改进
调研结束后，学校迅速组织一年级班主任及全体任课教师召开反馈会。杨晓清教导结合调研数据，从班级管理成效、学生听课习惯、学科能力表现、教师教学细节、作业批改质量等方面进行全面总结，对教师的辛勤付出与学生的良好表现给予充分肯定。同时提出明确改进要求：一是结合一年级学生年龄特点，从“细处着手、点滴积累”，优化班级日常管理；二是多用表扬、鼓励、榜样示范等方式，对课堂习惯、行为规范进行反复操练；三是持续聚焦学生学习品质提升，逐步培养自主学习能力。
此次一年级一日常规调研，不仅全面掌握了新生校园适应与习惯养成的真实情况，也为后续优化教育教学策略、细化常规管理提供了精准依据。未来，我校将持续聚焦一年级“习惯养成关键期”，不断完善教学常规体系，优化育人环境，助力每一位新生扎实走好校园成长第一步。
苏公网安备32028202231255号