为进一步落实“双减”政策，聚焦课堂教学常规、培养学生良好的学习品质，提升教学质量，我校于11月14日开展了针对一年级学生的全面教学常规调研活动。此次调研旨在深入了解教师的日常工作状态，以及学生在校的学习和行为习惯，特别是一年级新生的适应以及全面了解教育教学过程中的情况等，做到及时发现、有效分析、适时调整改进。
深入课堂
调研团队对一年级教师的日常工作展开调研。从晨会的组织到课堂的教学，再到课间的管理，教师们展现出了高度的责任感和专业精神。特别值得关注的是，教师们在晨会课上的内容安排丰富多样，不仅涵盖了学科知识，还包括了行为规范的教育，为学生提供了一个良好的开端。
学生行为习惯与教学常规
在学生行为习惯方面，调研重点关注了一年级学生的用餐纪律、课间行走纪律、主动问好、上课听讲习惯以及课堂参与的积极性等方面。结果显示，大多数学生能够遵守学校规定，展现出良好的行为习惯。特别是在用餐时，学生们能够安静有序地进行，课间行走时也能保持纪律，见到老师时主动问好，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论。
学科能力测试
为了评估学生的学习效果，各班进行了当堂测试。语文学科的汉字认读测试显示，学生们对基础汉字的掌握情况良好，能够准确快速地认读。数学学科的5分钟口算测试中，学生们展现出了较强的计算能力，大多数学生能够在规定时间内完成测试。体育课上的广播操质量验收则显示，学生们的身体素质和协调能力均有显著提升。
回顾反思
最后，学校召集一年级班主任、任课教师在会议室进行调研反馈。杨晓清教导从班级管理总体情况、听课习惯、学生能力品质、教师教学、作业批改等方面进行了反馈并给予了充分的肯定。同时希望一年级的各位老师结合学校常规从细处着手，从点滴做起，切实做好班级管理。根据年龄特点运用表扬、鼓励、榜样示范等方式对课堂习惯进行反复操练，逐步养成良好的学习习惯、提升学生学习品质。
结语
通过此次调研，我们对一年级学生的教学常规有了更深入的了解。学生们展现出的良好行为习惯和学科能力，是我校教育成果的体现。同时，我们也发现了一些不足之处，如部分学生在课堂参与度上还有待提高。未来，我校将继续关注学生的成长，不断优化教学方法，为学生提供一个更加优质的学习环境。
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